Desigualdade na leitura: Pisa aponta grande abismo entre ricos e pobres no Brasil

A mais recente edição do Programa de Avaliação Internacional de Estudantes (Pisa 2025) trouxe à tona um dado alarmante para a comunidade escolar brasileira: o país lidera a disparidade nos índices de proficiência leitora entre diferentes extratos socioeconômicos na América Latina e Caribe. Enquanto os estudantes em situação de maior vulnerabilidade enfrentam barreiras severas, o abismo pedagógico compromete o desenvolvimento nacional e desafia diretamente a gestão das instituições de ensino.

O retrato da proficiência leitora no chão da escola

Conforme o levantamento divulgado pelo Instituto de Evidência Educativa, mais de dois terços dos alunos pertencentes aos 25% lares de menor renda (67%) não atingem sequer o patamar mínimo de leitura estabelecido pela avaliação. Em contrapartida, entre os 25% jovens de maior poder aquisitivo, o índice de insuficiência cai para 26%. Essa discrepância gera uma diferença média de 93 pontos, superando a barreira observada em outras nações da região.

• Patamar básico comprometido: O nível 2 do Pisa exige a capacidade de identificar ideias principais e localizar informações explícitas, competências fundamentais que faltam a uma parcela expressiva dos adolescentes de 15 anos.
• Ilusão da média nacional: Especialistas alertam que a estabilidade geral na pontuação do Brasil (que foi de 410 para 408 pontos) mascara a crescente polarização na distribuição real do aprendizado.
• Desafio sistêmico: A leitura requer um projeto pedagógico contínuo que vá além da alfabetização inicial, integrando o letramento crítico em todo o percurso da Educação Básica.

Para diretores, professores e formuladores de políticas públicas, os resultados reforçam a urgência de intervenções pedagógicas direcionadas e redes de apoio estruturadas. Reduzir essa lacuna exige investimentos direcionados às escolas públicas periféricas e estratégias focadas na equidade de oportunidades de aprendizagem desde a infância.